支部共建，心理健康教育进学校： 春风化雨润心田：一次特别的成长对话

2025年3月4日上午，菏泽医专附院临床党支部书记、精神科护士长李华带着特制的"心灵急救箱"走进鲁西新区人民路中学。这位有着十年心理危机干预经验的医务工作者，这次将目光投向了一群特殊的少年——初二级部的学困生与心困生，开启了为期半天的特别心理辅导课程。

一、破冰：在规范中寻找自我认同

 "立正！收腹！目视前方！"随着李华清亮的口令声，原本局促的教室瞬间有了军训般的仪式感。六十多名学生挺直脊背，用略带颤抖的声音进行着"姓名-班级-爱好"的三段式自我介绍。

这种军事化自我介绍是李华团队研发的"结构化表达疗法"，通过建立身体仪态与语言表达的同步规范，帮助自我认同感薄弱的学生建立心理锚点。

二、奔跑：身体力行的认知重构

春日操场上的接力赛呈现出戏剧化场景：李华将学生随机分为"闪电队"与"疾风队"，用彩色沙包代替接力棒，要求是要递到对方手中。一名女同学快跑到终点时将沙包抛给了男同学。 

 "当我看到沙包掉落时，突然明白规则存在的意义。"在分享环节，一名同学主动剖析心路。李华适时引入"社会契约精神"概念，用临床案例类比说明："就像药物治疗需要遵医嘱，社会规范是保障集体健康的'心理处方'。"

三、倾听：解构情绪背后的家庭密码

在阶梯教室的后排，李华和几名女同学在窃窃私语。几名女同学有不同程度的抑郁，她们眼里噙着泪水，告诉李华，父母动不动就发火，有时还会动手。看着这几个豆蔻年华的孩子，李华心如刀绞。有必要和家长见一面了，李华有了新的打算...... 

此次人民路中学之行，李华的"心灵急救箱"已装满六十多份个性化心理档案。这场特别的辅导没有传统说教，而是通过行为训练、具身体验和认知重构，在学生们心中播下自我觉察的种子。正如她在总结时所说："每个迷茫的少年都是尚未完成拼图的艺术品，我们要做的不是修补残缺，而是照亮他们自我成长的道路。"（供稿：李华）